是否参加音乐艺考培训与音乐天赋无关

　　现在社会上流行一种观点，学音乐首先要看天赋。有专家直接警告秦父母“潜力(天赋)比勤奋更重要”。一些社会音乐机构的音乐老师培训把这个作为招生的检查要求。学钢琴要看手，学舞蹈要看身体。虽然没有人被拒之门外，但这太神秘了，以至于有些家长担心自己的孩子没有天赋。

　　英国艺术家雷诺兹，评论说：“如果你有天赋，勤奋会使它更有价值;如果你没有天赋，勤奋可以弥补。”我非常同意雷诺兹的观点。有些音乐老师动辄提到“天赋”是非常不合适的。原因如下：

　　一，真正有“天才”(天赋高)或者在某些方面没有任何“潜力”的人很少。即使他们有天赋，他们中的大多数人也不想成为像贝多芬那样的人。这不是我们大多数普通钢琴演奏者童应该考虑的。我并不是否认“势”的存在，也不是贬低“势”的重要性。我的意思是，我们大多数人都处在“天才”和“无能”之间，“天赋”并不是你轻易就能看到的。很多人通过实践发现自己更有潜力的地方。显然，我们不能等待“潜力”的出现。只有在实践中，甚至是在我们不喜欢的实践中，才能慢慢地把“势”暴露出来。所以，每个人，甚至每个民族，热爱自己的职业，就要努力。

　　其次，每个人的“潜力”是不同的，可能是多方面的(所以今天倡导素质教育具有重大的科学意义)，美国和加德纳的“多元智能”理论已经详细地告诉了我们。你不可能同时发现这些“潜力”，更不可能去比较哪个“潜力”对你来说是大的“潜力”。所以我们往往会重视一种“势”，而忽略另一种“势”。所谓“上帝为你关了一扇门，又为你开了一扇门”也隐含着这个道理。

　　《平民音乐家费承铿释传》，在介绍费承铿，时，一位来自童，的音乐教育家说，他小时候“热爱绘画”，但“对音乐不感兴趣”，直到遇到一位普通的音乐老师吴德贵(他只在中学二年级时对音乐感兴趣)，他才开始学习音乐。如果他遇到一个能引起他进一步兴趣的绘画老师，估计费承铿可能会成为一名艺术专家。从书中可以看出，费承铿的音乐道路主要是由“勤奋”发展起来的。这对我们大多数人都有影响，强调“勤奋”可能比“潜力”(天赋)安全得多。我们大多数人都喜欢说“兴趣是好的老师”，作者认为“勤奋也是好的老师”。当然，以“兴趣”引入“野心”，以“野心”带动“兴趣”。

　　所以，参加音乐培训不仅仅是学好音乐的天赋，更需要你去努力，去学习，去实践，去成就什么。你可以没有天赋，但一定不能没有勤奋。