声乐培训中有怎样的窍门

　　其实声乐训练有很多小技巧。不知道大家有没有听过音乐朗读。音乐播放和文本阅读，乍一看似乎是两回事，但仔细观察和体会，其中有很多相似之处。

　　在多年的器乐教学中，笔者发现很多钢琴儿童因为没有直接的感情，无法很好地理解和表达音乐的“演奏”。一次偶然的机会，我去听了听学生们的课文背诵，发现有一些钢琴儿童听不懂演奏，背课文的时候能够充满情感和情绪，声音根据课文内容高低，表情和手势自然准确。啧啧!这不就是玩需要的吗?于是我仔细分析比较了看书和玩。

　　一首曲子从熟悉到演奏的学习过程大致可以分为四个层次，一篇课文从初读到背诵的学习也可以分为四个层次。

　　一个层次：熟悉度。这是学习过程的基本层面。音乐的特点是读乐谱，听音，而课文的特点是先读。通过阅读音乐和试听，学生可以逐渐了解音乐的基本思想和情感，找出音乐的结构、主题和高潮，划分段落和层次，在熟悉的过程中练习和掌握新技能，解决技术难点。通过课文的一遍阅读，学生可以理解文章的基本含义，识别新单词，理解单词的含义，划分段落和层次。

　　第二个层次：熟练度。就是能够流利的看和读。在这个层面上，音乐中的一些技术难点已经基本解决，学生已经掌握了音乐需要表达的基本思想和情感。通过反复的练习，他们对音乐产生了一种内在的、全新的感觉，产生了内心的共鸣。不时产生火花灵感，从而开始第二次创作。学生反复阅读课文后，对课文的意思有了一定的理解，会被课文中的一些思想、情节和文字所感动。

　　第三个层次：背诵。离开谱纸或课本，熟练地弹奏音乐，背诵课文。课文的学习一般认为在这个水平就完成了，任务完成老师会给你满分。这个层次其实只是反映了音乐(文字)的基本形式，属于“画葫芦”的层次，从艺术角度来说并没有完成。尤其是音乐学习，完成这个层次后，要冲刺到更高的层次，也就是“表演”。

　　第四个层面：表现。音乐叫演奏，也叫音乐表演，现代文学叫朗诵。在这个层面上，不仅要求对音乐(文章)的内涵有深刻的理解，全面真实地再现音乐(文章)的深刻内涵，而且要求融入自己的思想、情感、风格(个性)，发现新的东西，这是对心灵、情感、技巧、身体、肢体、音乐的综合表达，是一个再创造的过程。至此，我们的表演(朗诵)已经从技术层面上升到艺术层面，基本完成了对一首曲子的学习。

　　四个层次之间有一定的差异，但没有明确的界限，这是一个相互联系、相互包容、缺一不可的整体。

　　不管是自己玩还是自己教，不要停留在第三个层次就满足了，不要忘记第四个层次是我们的目标。存在与不存在的第四层次是区分工匠与艺术家的重要标志。如果在杭州悦点参加声乐训练的学生听不懂表演，他们可以试着背诵。